田间地头劳动课的育人价值
据中国教育新闻网消息，近日，在浙江省台州市仙居县双庙乡中心小学农耕实践基地，小学生们体验收割稻谷。当日，仙居县双庙乡中心小学开展田间课堂劳动实践活动，学生们在学校老师的带领下，通过手工收割稻谷等活动，体验传统农耕文化，学习粮食相关知识，感受劳动的艰辛和丰收的喜悦。无独有偶，前不久，江西省吉安市吉州区长塘中学的师生在校外劳动实践基地开展田间课堂活动，通过手工收割稻谷等体验传统农耕文化、感受劳动乐趣，知晓每一粒粮食的来之不易。
近年来，全国各地许多中小学，都很重视面向青少年学生开展劳动教育，并且将劳动教育课开到田间地头，让同学们在田地间挥洒汗水，亲身体验劳动的辛苦与甘甜，体验稼穑的过程，在劳动实践中受到触动内心的教育，也收获劳动付出的感悟。劳动教育课堂开设到田间地头，不仅传授了农业科技知识，更是拓展了教育人、引导人、激励人的好阵地。田间地头的劳动教育课，蕴含着丰富的育人价值。涵养学生的劳动意识与劳动品质。田间地头生长着各种各样的农作物。几乎每一株农作物从播种到生长，都要经历育种、栽培、浇灌、施肥、杀虫、修剪等环节。这每个环节做好了，才有农作物最后的好收成。而这每一个环节，都需要庄稼人或者农民付出大量艰辛的劳动。假如没有这些具体繁琐而又辛勤的劳动，庄稼收获就是奢望和空想。田间地头的劳动教育课堂，将理论知识与劳动实践相结合，让学生亲身体验劳动过程，就能让学生切身感受只有躬身劳动才有实实在在的收获，辛勤与幸福如影随形。
培养学生同情与悲悯情怀。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”只有亲身参加劳动，在烈日下流汗劳作，才能够体会到庄稼收获的不容易，也才能从内心同情和尊重辛苦劳作的人们。从来不事不问稼穑者，断然不会想到农活的辛苦。不管学生将来从事什么工作，经受田间地头的劳动锻炼都具有十分重要的意义。一则在农事农活劳动体验中，切身感受到农业生产的辛苦，自然而然产生悯农意识，以及对所有弱势群体的同情。二则，参加流汗的劳动，有助于培养吃苦耐劳的优良品德，这对做任何工作都会大有禆益。
激发学生感恩的心。一株植物的生长，饱含培育者辛苦劳动也有爱心浇灌。植物以丰硕果实回报农人的付出。每一个人，从小长到大，就像一株植物一样，无不是父母养育、老师教育和社会关爱的结果。学生了解知道一株植物的生长过程，联想到自己的成长经历，也会想到回报那些关心、爱护自己的人们，就会努力学习成长为有用之材，成就自我价值，也尽力回报来自各方的关爱，为社会做出属于自己的贡献。
涌动爱国热情。中国地大物博，然而人口众多，资源平分到每个人头上，数量就急剧缩小。民以食为天，曾几时何，我们整天为温饱而恓惶；即便今天，世界上还有不少民众仍在温饱线上挣扎，有些一日三餐都成问题。一个十几亿人的大国，实现整体脱贫，中国人从“吃饱”向“吃好”转变，的确是一件了不起的事情。学生从农学课中会了解思索很多，也会由衷地涌动爱国情怀，从而立志在农学专业领域创造新的业绩，为农业现代化发展做贡献，以期专业报国。当劳动教育课延伸到田间地头，莘莘学子和众多庄稼一样，都在奋力生长。
来源：善美东岸文字：涂启智图片：网络编辑：马泽松审核：黄晓萍
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